專題討論
科展與實驗探究
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國中轉銜階段之教育政策與課程深度分析：以108課綱精神與先修課程之鏈結為中心
第一部分：十二年國民基本教育（108課綱）之核心精神與典範轉移的深層解析 當前臺灣基礎教育正經歷一場深度的典範
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國中生化學反應認知迷失概念與科學教學策略深度分析研究報告
緒論：中等教育化學認知的建構與轉向 化學反應單元不僅是國中理化課程的核心，更是學生從巨觀觀察轉向微觀理解、從定
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電磁學核心概念與生活素養教學深度研究探討
緒論 隨著十二年國民基本教育課程綱要（簡稱 108 課綱）的推行，台灣的科學教育正面臨從「知識傳遞」轉向「素養
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純物質與化合物性質差異之研究：化學本質、微觀機制與教學迷思解析
1. 緒論：物質分類的哲學與科學基礎 物質的本質及其分類是化學科學的核心議題，也是人類理解自然界物質構成的基石
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中學生在化學反應概念中常見的認知迷思類型與教學策略評估
緒論在當代基礎科學教育的脈絡中，化學反應單元扮演著承先啟後的絕對關鍵角色。它不僅是引領學生從巨觀的物質世界正式